Arquiteto diplomado
Nova construção da escola secundária municipal de Heinzelmännchenweg em Düsseldorf
Concurso de realização
RELATÓRIO EXPLICATIVO
Desenvolvimento urbano, espaço aberto
Localizado no limite oriental da zona de desenvolvimento de Grafental, o projeto marca o fim do novo bairro e serve também de ligação e mediador urbano entre a densidade urbana emergente e a granularidade de pequena escala circundante. A estrutura forma uma sequência de volumes ligados entre si, escalonados em posição e altura, que estruturam adequadamente a grande escala do programa, permitem a interligação de áreas interiores e exteriores e estruturam os espaços abertos sob a forma de pátios verdes, integrando-os no edifício. A cubatura entrelaça as diferentes texturas urbanas e, ao mesmo tempo, protege o bairro ocidental do ruído da linha de caminho de ferro.
Está a ser criada uma nova e animada praça de bairro como extensão da Hohenzollernallee, que é simultaneamente uma passagem pública para o cruzamento ferroviário e o endereço da escola secundária Heinzelmännchenweg e do pavilhão desportivo. As entradas principais, a cantina e o café estão orientados para a praça e ligam a vitalidade da escola ao espaço público.
A norte da zona de competição, como extensão da Metro-Strasse, a via de acesso ao parque de estacionamento subterrâneo situa-se por baixo do pavilhão desportivo, de modo a que o tráfego automóvel não seja necessariamente encaminhado através do bairro, mas possa ser intercetado previamente.
O pavilhão desportivo a norte da praça do bairro está ligado ao edifício escolar a sul por uma ponte. Esta dá acesso interno ao pavilhão desportivo no primeiro andar. Além disso, o telhado do pavilhão desportivo, que serve de área exterior e de pausa adicional, está diretamente ligado à escola através de um corredor exterior na ponte do primeiro andar.
A extremidade sul é formada pelo espaço verde e aberto semi-público com instalações lúdicas e desportivas, acessível a todos os residentes do bairro fora do horário escolar.
São concebíveis outros espaços abertos nas coberturas das partes sul do edifício, acima do primeiro e do primeiro andar. Aqui existem oportunidades para salas de aula ao ar livre, jardins escolares e de aprendizagem e áreas de retiro e relaxamento.
Tipologia, programa, desenvolvimento
De acordo com o conceito pedagógico, a base da escola é constituída por um conjunto de quatro salas de aula organizadas em torno de uma zona central multifuncional comum. Dispostos alternadamente ao longo da via de acesso principal, de norte a sul, estes edifícios escolares contribuem para a formação de endereços internos e para a identificação dos alunos com as suas áreas individuais. As escadas principais e os elevadores, bem como as salas auxiliares e as instalações sanitárias necessárias, situam-se ao longo do eixo norte-sul, que liga os edifícios escolares como uma estrada interna.
Uma caraterística especial desta tipologia é a zona verde de proteção a oeste e a leste dos edifícios escolares. Funcionalmente, serve de barreira acústica e de tampão para as zonas multifuncionais, nomeadamente contra a linha de caminho de ferro a leste, mas também contra a estrada a oeste. Em termos de programa, esta zona está equipada com as segundas vias de evacuação necessárias, como escadas exteriores, espaços abertos como salas de aula ao ar livre ou jardins de turma e áreas de recreio para professores, que também podem ser utilizadas para supervisão individual e diferenciação.
Todas as salas de aula estão orientadas exclusivamente para o norte ou para o sul, para os pátios entre os edifícios escolares, ou seja, para os lados que não são afectados pelo ruído.
O pavilhão desportivo está ligado ao edifício da escola através de uma ponte com acesso direto e independente das intempéries no primeiro andar, que está fechada fora do horário escolar e permite a utilização independente do pavilhão desportivo por utilizadores externos.
Factos e números
- Concurso de realização da cidade de Düsseldorf: 2019
1º prémio para SHA e GinaUm júri composto por representantes da política, da administração e do mundo profissional avaliou os 15 projectos apresentados e atribuiu prémios a dois outros gabinetes, para além do consórcio de planeamento SHA e GINA.- A cidade de Düsseldorf está a enfrentar imensos desafios face ao aumento do número de alunos, que também oferecem uma oportunidade para o panorama escolar. Numerosas escolas estão a ser renovadas, ampliadas ou construídas de novo.
»Ganhar o concurso e ser contratado é uma grande honra para o nosso trabalho.«
Marc HorstmeierSignatário autorizado
Apreciação do júri
O atual conceito de desenvolvimento urbano consegue dar ao local uma forte identidade com uma figura de desenvolvimento urbano significativa e encontrar uma solução adequada para a difícil tarefa do concurso. Cinco cubos ligados entre si equilibram a diferença de escala entre o pequeno bairro de habitação unifamiliar a sul e o bairro de blocos de apartamentos recentemente planeado. Tanto o desenvolvimento em altura crescente como a disposição escalonada e aditiva dos edifícios alcançam uma escala agradável que valoriza o local.
A urbanidade necessária é assegurada por uma praça retangular bem proporcionada que se estende em frente da entrada da escola, do pavilhão desportivo e do ponto focal do bairro. A ponte de vidro entre a escola secundária e o pavilhão desportivo também é vista de forma positiva, uma vez que não só liga os dois edifícios entre si, como também apoia urbanisticamente o longo eixo da Hohenzollern Allee. Devido à sua proximidade com o metro ferroviário, o pilar mais a norte da escola poderia estar em grande risco na fase posterior de utilização.
Infelizmente, os espaços abertos carecem da mesma sensibilidade que o desenho urbano. Muitos domínios são apresentados de forma indiferente e carecem de maior desenvolvimento. As instalações exteriores concebidas de forma uniforme a leste e a oeste são incompreensíveis, embora as condições de fronteira sejam diferentes. Não é designado um pátio escolar ligeiramente maior e contíguo para o nível secundário 1.
As entradas para a escola e para o pavilhão desportivo situam-se na praça, devido às estruturas dos edifícios parcialmente rebaixadas, e proporcionam um bom endereço. Uma vez que a cantina e a cozinha também se encontram aí, é de esperar um ambiente animado na zona de entrada.
Esta vibração é também agradavelmente continuada no interior da escola. Os agrupamentos escolares desejados situam-se numa zona central comunicativa com degraus, níveis de lugares e nichos diferenciados. Os grandes centros pedagógicos com paredes transparentes respondem às expectativas dos utilizadores. As salas de aula a leste são vistas de forma crítica, uma vez que estão sujeitas às mesmas expectativas em termos de proteção contra o ruído e as emissões e de qualidade do ar que o lado oeste, virado para a via férrea. O sistema de persianas proposto para a fachada deve ser reexaminado de forma crítica em termos da sua eficiência. A treliça à sua frente com a vegetação exterior também é vista de forma crítica. A relação custo-benefício deve ser demonstrada devido aos enormes domínios envolvidos. Algumas das fachadas de janelas perfuradas por detrás deles parecem banais e a sua sustentabilidade deveria ser examinada.
O pavilhão desportivo caracteriza-se por plantas muito funcionais. Os vestiários e as salas de equipamento encontram-se no mesmo nível. A ligação, independente das condições climatéricas, entre a bancada e o edifício escolar no piso superior é considerada muito agradável. A pegada do pavilhão desportivo é relativizada pela jogabilidade da superfície da cobertura como quinta fachada.
O conceito coerente de um edifício sustentável e com impacto neutro no clima é bem-vindo. Os autores são os únicos a propor um conceito de utilização descentralizada que também pode ser implementado em tempos de pandemia no futuro.
Devido à “pegada” relativamente pequena, às plantas simples e geométricas e ao rácio favorável ABL/NUF, é de esperar uma eficiência económica média a elevada.
A grande praça é demasiado pedregosa e deveria ser objeto de uma plantação de árvores bem pensada ou de um pequeno arvoredo, bem como de algumas opções de lugares sentados.
A ligação adjacente ao metro na direção de Ostpark teria de ser ainda mais integrada (por exemplo, continuação do pavimento).
O espaço que rodeia a escola (pátio) está mal concebido e parece demasiado verde para ser utilizado pela escola (funcionalidade). São urgentemente necessárias melhorias e mais pormenores nas próximas fases de planeamento. As árvores existentes podem ser mantidas na medida do possível. A integração das coberturas na utilização de espaços abertos é altamente concebível. A proporção extremamente elevada de greening da fachada até ao 4º andar é questionável. A experiência mostra que esta ecologização levará muito tempo numa área tão grande e a uma altura tão elevada e poderá nem sequer ser conseguida.
Graças ao conceito simples de planeamento urbano, a obra responde de forma muito adequada à tarefa e ao local. Representa um contributo muito valioso para a formulação do planeamento urbano, dos aspectos sustentáveis e educativos do nosso tempo numa arquitetura inovadora e orientada para o futuro.
SHA Scheffler Helbich Architekten GmbH/Arquitetura
Autor: Marc Horstmeier
GINA Barcelona Architects/Arquitetura, Arquitetura Paisagista
Autores: Jaime Batlle, Diana Carbonell, Davide Lorenzato
Colaboradores: Jennifer Álvarez Delgado, Ignacio Arizu, Laura Carlos, Mariona Mayol, Cristina Zehe
Curioso
tornar-se?
Teremos todo o gosto em dizer-lhe mais.